工业互联网生态新势力：AI 钉铛智造生产ERP获创新创业大赛优胜奖

上个月（5月13日），北京市发布了《关于(guānyú)促进中小学生身心健康发展的若干意见》，也称“身心健康二十条”，聚焦五育融合、学校主导(zhǔdǎo)、家庭育人、社会参与、组织保障5大部分(dàbùfèn)明确20项(xiàng)具体措施。那么“二十条”实施一个月来，具体是如何落实(luòshí)的？我们先走进校园看一看。 社会实践和社团活动 让孩子(háizi)更自信阳光 加强社会实践教育是“身心健康(shēnxīnjiànkāng)二十条”的重要措施之一，政策实施后，很多学校每周都多拿出半天的时间(shíjiān)，开展各类课外实践活动。 陈经纶中学开展的心理游园会，同学们用便签纸写下心情、烦恼、祝福等文字投入信箱；还进行(jìnxíng)面对面互夸，换一种方式诉说(sùshuō)、交流。 首师大附中推出的“心灵(xīnlíng)大富翁”趣味游戏活动，让学生们在掷骰子闯关中，对应正面和负面情绪，选择(xuǎnzé)进退，在游戏中对话自己(zìjǐ)的内心世界。 朝阳区实验小学为小朋友们组织了个“跳蚤市场”爱心义卖。同学们各自把家里的闲置物品(wùpǐn)摆到“摊位(tānwèi)”上，让他们在真实的买卖中，大胆去张嘴推销、议价，克服胆怯心理，学习(xuéxí)沟通并自己解决问题。 北京市朝阳区实验小学副主任 张爱萌(zhāngàiméng)：让孩子(háizi)在这种真实的环境之中能够去认识知识，并且去解决问题，无论是各科的实践活动，然后各种(gèzhǒng)育人的项目都在帮助孩子去让他(tā)变得更加的自信和阳光，帮助孩子营造一个身心健康的氛围。 “二十条(èrshítiáo)”还鼓励学生们积极参加学校各种兴趣小组或社团，在(zài)群体合作中学习沟通技巧，提高团队意识。 性格(xìnggé)有些内向的小学生(xiǎoxuéshēng)王煊怡，加入学校的星际创客社团，在近期的一场“少年科技秀”活动中，她(tā)自信满满地向同学们介绍他们团队的小发明。 呼家楼中心小学学生 王煊怡：这些银色的(de)(de)，还有(háiyǒu)这些橡皮泥做的，我们是仿那个月球上(shàng)那些稀有物质，就是可以给地球提供能量能源一些的物质，然后交通也需要，所以我们研究的是能源与交通，设计给中转站提供能源。 学生在学习和生活中(zhōng)会遇到种种问题、困扰，学业压力、同学关系、家庭沟通等等都是压力源，除了学校(xuéxiào)方面做好各项干预工作，家庭和社会都有责任共同(gòngtóng)营造良好的育人氛围。 建立师生(shīshēng)沟通机制 构建心灵的“桥” 在(zài)学校，师生关系直接影响着(zhe)孩子学习的(de)状态和积极性。根据“二十条”要求，很多学校陆续建立了“师生对话日”“心灵信箱”等沟通机制。 首师大附中党委书记兼校长 沈杰(shěnjié)：我们倡导让老师要做眼中有人的教育(jiàoyù)，尊重(zūnzhòng)每一个孩子，同时也希望我们的老师做心中有爱的教育，要爱每一位学生。 家校社联动 共同(gòngtóng)营造良好育人氛围 为了帮助(bāngzhù)家长及时了解孩子的心理状况，很多(hěnduō)学校都推出了“家长课堂”，通过面对面沟通(gōutōng)、线上讲解等方式，与家长探讨如何更好与孩子沟通相处。 北京市陈经纶中学学生家长 周英：老师教会了(le)我很多，如果你学习成绩不好(bùhǎo)了，我作为家长就肯定是要批评你的，但是她(tā)昨天回来成绩很不好，她情绪(qíngxù)也很低，我等她把作业写完了之后，她愿意(yuànyì)来找我沟通的时候，然后听着她去分析自己错在哪了，我突然发现我自己也成长了。 “学伴”互助(hùzhù) 烦心事有了倾诉对象 对于很多学生(xuéshēng)的心事不愿意跟老师和家长说，怎么办？“二十条”鼓励建立兴趣小组、“学伴”互助机制。朝阳区实验小学四年级学生项馨(xiàngxīn)和张牧荑(tí)是“一对一(yīduìyī)”结对子的互助“搭子”，从作业的讨论，到兴趣爱好交流，再到烦恼心事的倾诉，她们几乎无话不说。 北京市朝阳区实验小学四年级学生项馨：最近发生过一件让我(wǒ)特别伤心的事情，我就会跟牧荑说(shuō)一声，让她帮我分解一下这种伤心事。 北京市朝阳区实验小学四年级学生 张牧(zhāngmù)荑：能帮助我的(de)好朋友，让我感觉也特别地开心欣慰。 校园(xiàoyuán)里的(de)氛围慢慢发生着改变，家长和孩子的关系也在发生改变，许多学校还与时俱进用AI助力保护孩子们的身心健康。 AI智慧(zhìhuì)食堂 尝试管住“小胖墩” 随着生活条件越来越好，现如今中小学里的“小胖墩”也越来越多，一些学校借助科技(kējì)手段(shǒuduàn)，尝试管住“小胖墩”。 北京市育英学校的学生们在食堂点餐之前，都会请屏幕(píngmù)上的“小桃桃”帮忙给出营养建议。借助科技手段(shǒuduàn)打造的AI智慧食堂，学生们可以提前把一周的餐都订好，套餐则是根据每个学生身体质量(zhìliàng)指数而量身定制(dìngzhì)。 北京市育英学校教导处副(fù)主任 王作舟：学生可以根据每天自己的摄入量，然后去结合自己的运动去控制自己的BMI（身体质量指数），这些数据我们(wǒmen)同时(tóngshí)通过App也会推送给家长。 AI运动教学 对体育锻炼(tǐyùduànliàn)精准指导 还(hái)有不少学校引入AI运动教学一体机(yītǐjī)、AI智慧体育系统等，在(zài)辅助提高学生们的运动兴趣的同时，还具有精准测试、动作纠偏等功能。 北京市教委体卫艺处处长 周凯：借助人工智能技术，我们可以精准到每一个(yígè)孩子在学校当天的运动状况，比如说他在操场上跑了几圈，他的立定跳远哪一个动作(dòngzuò)不规范，可以对孩子进行(jìnxíng)精准的指导。 “身心健康二十条”是从有效的(de)实践经验中提炼而来，但孩子们身心健康的改变绝不可能(kěnéng)是一蹴而就，需要的是持之以恒、循序渐进。 北京市教育委员会主任 李奕：它是针对它相对薄弱的项，优先哪些项先做调整，但是我们(wǒmen)统一的一个指标(zhǐbiāo)是你要关注孩子的变化(biànhuà)，你优先调整哪一条的话，你要看它的变化怎么样。“二十条”不是一刀切(yīdāoqiē)，而是有针对性地解决问题为主。